影片能改變教育

                                       

影片能改變教育

Salman Khan

Khan學院：兩千兩百部影片資源，從基本的算術到向量微積分，其它科目也逐漸跟進。一個月有百萬個學生使用網站，一天有一百到二十萬部影片被觀看。

源起：波士頓的避險基金分析師給在紐澳良的表弟上課，影片放YouTube當成輔助教材。

獲得的反應：

一、影片上的人更勝於真人：自動化版本的表哥可以暫停或重複而不用感覺浪費了他的時間，要復習之前的部份，也不用不好意思問，無聊可以隨時關掉，可以在自己想要的時間，用自己想要的速度看。不用有人在旁邊說：到底懂了沒有！！

二、許多人看見YouTube的影片也給予正向的回應，影片不只是輔助教材，能激勵學生，給在家上課的學生也很有用。

三、打進課堂，在課堂上播放。影片已經解釋過了，所以老師可以把看影片變成他們的功課，然後把以前的回家作業變成在課堂上的習作。

影片輔助教學的好處：

一、學生可以用自己的節奏學習，隨時暫停或復習。

二、把科技帶進課堂便實現了因材施教的理想：學生們可以回家用自己的方式學習，到了課堂，開始做作業，老師可以作為輔助，甚至讓學生互相教導學習。

三、老師用科技把教室變得更人性，更可以交流。

成立了Khan學院(非營利組織)：

一、可以做練習直到理解概念，有影片，有提示，還有解題的步驟。

二、約九十個課程，全包含在知識地圖裡，從個位數加法開始，答對十題，就會進階到下一個課題，代數、微積分、邏輯、寫電腦程式、文法、遺傳學…。

三、中心思想：如果懂了A和B就已經準備理解下一個概念。

四、可以自己學，更鼓勵親子一起。

五、翻轉傳統的教育的方式。以洛杉磯Los Altos學區，兩班五年級和兩班七年級學生為例，放棄數學課程，如入學院，以半節課用這套軟體，有自由的時間，針對問題解答。

六、模式：學生用自己的速度學習，軟體提供測量表，測量表的數據中，紅色代表有困難，教師則提供協助，或由已經學會的學生教導同學。軟體用數據幫助老師，老師可以追蹤學生的進度，例如：學生一天花了多少時間，看了多少影片，遇到了什麼困難等等，以使互動更有效率。

七、自主學習—因材施教的有效見證：在某些習題上花較多時間的學生，只要搞懂了那個概念，便能順利向前。

八、目標：用科技帶回人性。以學生得到老師多少時間作為衡量，而非老師與學生的比例。科技不但讓課堂更有趣，也讓課堂更人性。

九、影響：

1、對羞於承認而不敢回去學習的成年學生的幫助。

2、對加爾各答的街童幫助。

3、同儕學習的形態延伸到教室外。

4、希望建構：世界如教室，教室如世界。

心智圖：