「心智圖」之小小實驗

一、資料來源：社會第十一冊（翰林版）第三單元社會的變遷

二、課文內容：3-1人口問題面面觀--人口政策的變遷

◎臺灣光復以後，由於社會漸漸安定，出生率逐漸上升，加上醫療衛生的進步，死亡率逐年下降，造成人口總數加速成長。

◎民國50年代，受到人口快速增加的影響，政府積極推動「家庭計畫」鼓勵節育，加上由農業社會進入工商業社會後，人們對養兒育女觀念的改變，出生率逐漸下降，人口成長才漸趨緩慢。

◎出生率的持續下降，雖然暫緩了人口的成長，但因出生嬰兒數的減少，人口平均年齡會逐漸上升，同時也可能在未來產生人口遞減的現象。因此，鼓勵適度提高生育率，以維持人口合理的成長，並加強人口素質的提升。

                  我是民國57年生，                              我是民國87年生，                 

                      那年的新生兒數約39萬人。            那年的新生兒數約27萬人。                  

 

我們一班有60個人，                    我們班上有35位同學，

         哇 ! 競爭很激烈耶 !                      希望班級人數還能更少些。        

             

  我有三個兄弟姐妹，                    我是獨生子，沒有兄弟

    所以常常要學習分享，                  姐妹，雖然我可以獨享，

                        而且長大後我們常互相照應。          但有時也會覺得孤單，不知長大以後…。

三、問題討論：

 民國89年國小一年級的學生數約32萬人，民國99年國小一年級的學生數約21萬人。學生人數減少的現象會為社會帶來哪些影響？

四、實驗方式：
(一)先由老師講述完「人口政策的變遷」課文內容後，先請學生自己思考上述之問題，並用鉛筆記錄於紙上。
(二)第二階段，則將全班三十位小朋友，每五人分成一組，小組討論彼此的答案適當與否，並將小組討論時，由其它成員處學習到的部份，用藍原子筆記錄下     來。
(三)第三階段，全班同學發表各自的想法，並寫在黑板上，集思廣益後，將從其它小組發表中學習到的部份，用紅原子筆記錄下來。

五、學生討論後之記錄：

(一)自己的想法用鉛筆記錄，小組其它成員的想法用藍原子筆記錄，全班集思廣益後學到的部份，用紅原子筆記錄。

(二)單獨回答問題時遇到困難，但能透過小組的討論、全班的發表進行學習。

(三)小組成員間互動不佳，無法收集到其它人的想法。

(四)

(五)

(六)個人回答問題時，大多數學生比較能想到學生人數減少的好處，例如活動空間增加、分享的資源較多、老師的負擔較輕等，因為較貼近生活的狀況。但對於「勞動人口不足」、「經濟發展   減弱」、「國家總生產力減少」等現象較無法體會，因此大多是透過全班討論時，經少數同學發表後記錄。
(七)對於透過小組討論、全班討論而記錄下來的部份，並不能完全確定是否真的懂了或學會了。

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